내용이 삶에 도움이 되는지를 생각하게 한다. 듀이는 교육내용의 선정에 관한 원리를 제시하였다. 듀이는 민주주의 사회에 있어서 경험의 질적 발전이나 성장론에 일치하는 교육목적 및 교육목표를 실현하기 위해서는 교육과정의 구성(make up)에 심리적 원리와 사회적 원리가 요구된다고 했다. 두 원리
1.사회과 내용의 선정과 조직의 이론
1.1 사회과 내용구성의 수준 및 차원
1) 사회과 내용구성의 수준
●교육내용을 구성하는 데 있어서 가장 먼저 고려해야 할 것은 내용구성의 수준을 결정하는 것
●내용구성의 문제는 사회과 교과목 편제를 어떻게 할 것인가에서 부터 몇 시간의 수업내용을 어
구성 될 것을 요구한다고 할 수 있을 것이다.
② 이같은 민주적 자율적 능력은 단순히 도덕 교과내용에 무엇을 넣어서 해결할 수 있는 그런 단순한 성격의 것이 아니라, 교육방법과 평가, 그리고 학교의 잠재적 교육경험세계가 민주적 원리로 운영되지 않으면 안된다는 것도 의미한다고 볼 수 있다. 왜
구성주의와 비고츠키의 사회문화이론이 철학적 심리적 기초를 이루고 있다.
2. 요구분석
이화유치원은 1914년의 이화유치원은 기독교 정신을 토대로 하여 우리나라 유아의 성장과 발달에 요구 되는 교육적 환경 및 교육시설과 내용, 심신이 건전한 민주 시민을 육성한다는 교육이념으로 그 당시 우
교육을 의미한다. 문학과 관련한 지식 내용의 습득 및 문학 자체를 즐기고 감상하며, 문학 감상 능력을 기르는 데 지도의 주안점을 둔다. 그리고 작품을 잘 이해하고 해석하며 그 과정에서 풍부한 상상력과 정서를 함양할 수 있도록 수업이 이루어진다. 문학이 도구적으로 활용되기보다 목적적으로 수
가족변화는 이러한 의미에서 당연하다고 볼 수 있다. 따라서 본론에서는 1. 두 사람을 면담하여 그들이 생각하는 가족의 개념이 무엇인지, 왜 그렇게 생각하는지를 기술, 2. 우리나라가 당면한 문제 중 하나인 ‘저출산’ 문제를 극복하기 위한 목적으로 가족교육 프로그램을 설계해 보겠다.
교육내용의 종류
* Montessori-
유아의 심리적 발달단계에 따라 운동교육(motor education), 감각교육(sensory education), 언어교육(language education) 등으로 나누고 있다.
* Evans-
준비된 환경 : 일상생활훈련, 근육운동교육, 감각교육, 언어교육 (듣기, 말하기), 학문적 기술습득 교육(쓰기, 읽기, 산수)을 포함시키고
교육내용은 보통 각 교과에서 다루거나 교사가 가르치는 내용을 의미한다. 그러나 우리는 ‘교육내용’이라는 말을 무심코 사용하는 경우가 많지만, 실제 교육내용이 무엇인가를 규정짓는 것은 그리 간단하지 않다. ‘무엇이 교육내용인가?’ 하는 것은 내용구성의 원리와 관련된 중요한 문제 중 하나
스마트폰 광고중 갤럭시 S2의 광고영상
문학적 감수성 뿐만 아니라 광고, 상품개발 등 직무 수행에 필요한 감수성 또한 존재한다는 것을 확인
관련성 (학습목표와 학습내용)
학습목표와 단계별 학습내용을 제시함으로써 달성해야 할 목표와 수업의 전반적인 구조를 명확하게 이해시킴
마리아 몬테소리(Maria Montessori, 1870년 8월 31일 ~ 1952년 5월 6일)는 이탈리아의 교육학자이자 의사이다. 몬테소리 교육법을 개발하여 전세계에 널리 보급하였다. 로마 대학 부속병원의 정신과 조수로 있으면서 불구 및 백치아(白痴兒)를 처음 접하고, 불구아동에 대해 의학적으로만이 아니라 교육적인 치료